The purpose of this article is to give international readers an overview of the organisation, structure and curriculum, together with important advances and problems, of undergraduate medical education in Germany. Interest in medical education in Germany has been relatively low but has gained momentum with the new "Regulation of the Licensing of Doctors" which came into effect in 2003. Medical education had required substantial reform, particularly with respect to improving the links between theoretical and clinical teaching and the extension of interdisciplinary and topic-related instruction. It takes six years and three months to complete the curriculum and training is divided into three sections: basic science (2 years), clinical science (3 years) and final clinical year. While the reorganisation of graduate medical education required by the new "Regulation of the Licensing of Doctors" has stimulated multiple excellent teaching projects, there is evidence that some of the stipulated changes have not been implemented. Indeed, whether the medical schools have complied with this regulation and its overall success remains to be assessed systematically. Mandatory external accreditation and periodic reaccreditation of medical faculties need to be established in Germany.
Dieser Artikel soll internationalen Lesern einen Überblick über die Organisation, die Struktur und das Curriculum des Medizinstudiums sowie über wichtige aktuelle Fortschritte und Probleme in der medizinischen Ausbildung in Deutschland geben. Das Interesse an der Qualität der medizinischen Ausbildung war vor der 2003 in Kraft getretenen neuen Approbationsordnung (AppOÄ) relativ gering. Das Medizinstudium war reformbedürftig, insbesondere in Bezug auf die Verbindung von theoretischen Inhalten und praktisch-klinischer Lehre sowie die interdisziplinäre Vermittlung von Kerninhalten. Das Medizinstudium dauert sechs Jahre und drei Monate und wird in drei Abschnitte unterteilt: Vorklinik (2 Jahre), Klinik (3 Jahre) und „Praktisches Jahr“. Auch wenn die durch die neue AppOÄ notwendigen Reformen an vielen Stellen hervorragende Lehrprojekte hervorgebracht haben, gibt es dennoch Hinweise darauf, dass die geforderten Veränderungen nicht überall umgesetzt werden konnten. Eine systematische Evaluation zur Umsetzung der neuen AppOÄ durch die medizinischen Fakultäten steht noch aus. Eine verpflichtende externe periodische Evaluation der medizinischen Fakultäten muss in Deutschland erst noch etabliert werden.
Keywords: Germany; reform; undergraduate medical education.