Background: Magnetic endoscopic imaging represents a recent advance in colonoscopy training. This technique provides adjunct information to the endoscopist, specifically with regard to colonoscope loop formation.
Objective: To examine the effect of a magnetic endoscopic imager on novice performance and workload in colonoscopy.
Methods: Twenty complete novices received an introductory teaching session followed by the completion of two procedures on a colonoscopy model. One-half of the participants performed their first procedure with the imager, and the second procedure without, while the other one-half were trained with the inverse sequence. Two main outcome measures were recorded: distance achieved and total workload as measured by the National Aeronautics and Space Administration task load index tool.
Results: A significant improvement was noted between the first and second colonoscopies, with the best performance recorded for participants who performed their first procedure with the imager, and their second without. The imager did not significantly change the total workload.
Discussion: The study participants paid attention to the magnetic endoscopic imager; however, this did not translate into a measurable increase in novice workload. A delayed learning benefit was conferred to the group exposed to the imager on their first colonoscopy, suggesting that, even at an early training stage, the additional imager information entered working memory and was processed in a useful fashion. The introductory teaching strategy used in the present study was successful as judged by the overall distance achieved and performance improvement seen in all study participants.
HISTORIQUE: L’imagerie par endoscopie magnétique est une récente avancée de la formation en coloscopie. Cette technique four-nit de l’information supplémentaire à l’endoscopiste, notamment à l’égard de la formation de boucles par le coloscope.
OBJECTIF: Examiner l’effet de l’imagerie par endoscopie magnétique sur le rendement d’un novice et la charge de travail en coloscopie.
MÉTHODOLOGIE: Vingt novices sans aucune expérience ont reçu une séance d’initiation suivie de l’exécution de deux interventions sur un modèle de coloscopie. La moitié des participants a effectué cette première intervention à l’aide d’une imagerie par endoscopie magnétique et la deuxième, sans imagerie, tandis que l’autre moitié à suivi la séquence inverse. Deux grandes mesures d’issue ont été prises en compte : la distance franchie et la charge de travail totale, mesurées d’après l’indice de charge totale de la National Aeronautics and Space Administration.
RÉSULTATS: Les chercheurs ont constaté une amélioration significative entre la première et la deuxième imagerie, le meilleur rendement étant enregistré chez les participants qui avaient effectué la première intervention avec l’imagerie et la deuxième sans l’imagerie. L’imagerie ne modifiait pas la charge de travail de manière significative.
EXPOSÉ: Les participants à l’étude ont porté attention à l’imagerie par endoscopie magnétique, ce qui ne s’est pas traduit par une augmentation mesurable de la charge de travail des novices. Le groupe exposé à l’imagerie lors de la première coloscopie profitait d’un avantage d’apprentissage différé, ce qui laisse supposer que, même en début de formation, l’information supplémentaire fournie par l’imagerie s’imprimait dans la mémoire de travail et était traitée de manière utile. Cette stratégie d’initiation était réussie, telles que le démontraient la distance franchie et l’amélioration du rendement observée chez la totalité des participants à l’étude.