Background: Since the report "To err is human" was published by the Institute of Medicine in the year 2000, topics regarding patient safety and error management are in the focal point of interest of science and politics. Despite international attention, a structured and comprehensive medical education regarding these topics remains to be missing.
Goals: The Learning Objective Catalogue for Patient Safety described below the Committee for Patient Safety and Error Management of the German Association for Medical Education (GMA) has aimed to establish a common foundation for the structured implementation of patient safety curricula at the medical faculties in German-speaking countries.
Methods: The development the Learning Objective Catalogue resulted via the participation of 13 faculties in two committee meetings, two multi-day workshops, and additional judgments of external specialists.
Results: The Committee of Patient Safety and Error Management of GMA developed the present Learning Objective Catalogue for Patient Safety in Undergraduate Medical Education, structured in three chapters: Basics, Recognize Causes as Foundation for Proactive Behavior, and Approaches for Solutions. The learning objectives within the chapters are organized on three levels with a hierarchical organization of the topics. Overall, the Learning Objective Catalogue consists of 38 learning objectives. All learning objectives are referenced with the National Competency-based Catalogue of Learning Objectives for Undergraduate Medical Education.
Discussion: The Learning Objective Catalogue for Patient Safety in Undergraduate Medical Education is a product that was developed through collaboration of members from 13 medical faculties. In the German-speaking countries, the Learning Objective Catalogue should advance discussion regarding the topics of patient safety and error management and help develop subsequent educational structures. The Learning Objective Catalogue for Patient Safety can serve as a common ground for an intensified, constructive, subject-specific discussion about these topics at the medical faculties, and guide the implementation of hopefully multiple patient safety curricula in undergraduate medical education.
Hintergrund: Seit dem vom Institute of Medicine im Jahr 2000 veröffentlichten Bericht „To err is human“ rückten die Themen Patientensicherheit und Fehlermanagement zunehmend in den wissenschaftlichen und politischen Fokus. Obwohl sich dem Thema bereits international auf verschiedensten Ebenen angenähert wurde, fehlt bislang eine strukturierte und flächendeckende Ausbildung von Ärztinnen und Ärzten in diesem Bereich.Ziele: Mit dem im Folgenden beschriebenen Lernzielkatalog Patientensicherheit möchte der Ausschuss für Patientensicherheit und Fehlermanagement der Gesellschaft für medizinische Ausbildung (GMA) eine erste gemeinsame Grundlage für die Implementierung strukturierter Patientensicherheitscurricula zur Ausbildung der Medizinstudierenden an medizinischen Fakultäten im deutschsprachigen Raum schaffen.Methoden: Die Erarbeitung des Lernzielkataloges erfolgte unter Beteiligung von 13 medizinischen Fakultäten im Rahmen von zwei Ausschusstreffen, zwei mehrtägigen Workshops und mit Hilfe von Beurteilungen durch externe fachliche Expertinnen und Experten.Ergebnisse: Der vom Ausschuss für Patientensicherheit und Fehlermanagement der GMA entwickelte Lernzielkatalog Patientensicherheit für das Medizinstudium besteht aus den drei Kapiteln: Grundlagen, Erkennen von Ursachen als Basis für proaktives Handeln und Lösungsansätze. Die Lernziele innerhalb der Kapitel sind hierarchisch auf drei Ebenen organisiert. Insgesamt beinhaltet der Lernzielkatalog 38 Lernziele. Alle Lernziele wurden mit dem Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin referenziert. Diskussion: Der vorliegende Lernzielkatalog ist ein Produkt der Zusammenarbeit von Vertretern aus immerhin 13 medizinischen Fakultäten. Er soll im deutschsprachigen Raum die Diskussion des Themas Patientensicherheit und Fehlermanagement im Fach Medizin und die Entwicklung entsprechender Ausbildungsstrukturen voranbringen. Zukünftig kann der Lernzielkatalog Patientensicherheit für das Medizinstudium als Grundlage dienen, um die konstruktive fachliche Auseinandersetzung mit dem Thema an den jeweiligen Fakultäten zu vertiefen und die Implementierung möglichst zahlreicher curricularer Strukturen anzustoßen.
Keywords: Learning Objective Catalogue; Medical Education; Patient Safety.