Skip to main page content
Access keys NCBI Homepage MyNCBI Homepage Main Content Main Navigation
. 2018 Oct 15;13(6):503-511.
doi: 10.1016/j.jtumed.2018.09.003. eCollection 2018 Dec.

The Outcomes That an Interview-Based Medical School Admission Process Has on Academic Performance, Psychological Health, Personality Traits, and Emotional Intelligence

Affiliations
Free PMC article

The Outcomes That an Interview-Based Medical School Admission Process Has on Academic Performance, Psychological Health, Personality Traits, and Emotional Intelligence

Muhamad S B Yusoff. J Taibah Univ Med Sci. .
Free PMC article

Abstract

Objectives: This study investigated the outcomes that an interview-based medical school admission process has on academic performance, psychological health, personality traits, and emotional intelligence.

Methods: A comparative cross-sectional study was conducted on the interviewed and non-interviewed cohorts. Their examination marks were obtained from the academic office, psychological health was measured by DASS-21, personality traits were measured by USMaP-15, and emotional intelligence was measured by USMEQ-17.

Results: The interviewed cohort performed significantly better in the clinical examination than the non-interviewed cohort. Conversely, the non-interviewed cohort performed significantly better in the theoretical examination. Depression, anxiety, and stress level between the two cohorts showed no difference. The interviewed cohort demonstrated more desirable personality traits, higher emotional intelligence, and social competence than the non-interviewed cohort.

Discussion: This study provides evidence to support the claim that the interview-based admission process has favourable outcomes on clinical performance, emotional intelligence, and personality traits. Several insights gained as a result of this study are discussed.

أهداف البحث: تحقق هذه الدراسة في نتائج مقابلات الدخول الشخصية لكلية الطب على الأداء الأكاديمي، والصحة النفسية، والسمات الشخصية والذكاء العاطفي.

طرق البحث: أجريت هذه الدراسة المقطعية -العرضية المقارنة بين المجموعات التي تمت مقابلتهم والذين لم تتم مقابلتهم. تم الحصول على درجات الاختبار من المكتب الأكاديمي، وتم قياس الصحة النفسية بواسطة DASS-21، والسمات الشخصية تم قياسها بواسطة USMaP-15، كما تم قياس الذكاء العاطفي بواسطة USMEQ-17.

النتائج: كان أداء المجموعة التي تمت مقابلتهم أفضل بشكل ملحوظ في الاختبار السريري بالمقارنة بالمجموعة التي لم تتم مقابلتهم. على العكس، كان أداء المجموعة التي لم تتم مقابلتهم أفضل بشكل ملحوظ في الاختبار النظري. ولم يُظهر مستوى الاكتئاب، والقلق والضغط العصبي بين المجموعتين أي اختلاف. أظهرت المجموعة التي تمت مقابلتهم أكثر سمات شخصية مرغوبة، أعلى ذكاء عاطفي وكفاءة اجتماعية عن المجموعة التي لم تتم مقابلتهم.

الاستنتاجات: قدمت هذه الدراسة أدلة على دعم النتائج الملائمة لمقابلات الدخول الشخصية على الأداء السريري، والذكاء العاطفي والسمات الشخصية. وتمت مناقشة العديد من الأفكارالمكتسبة نتيجة لهذه الدراسة.

Keywords: Academic performance; Emotional intelligence; Interview-based admission; Personality traits; Psychological health.

Similar articles

See all similar articles

References

    1. Yusoff M.S.B. Medical student selection process and its pre-admission scores association with the new students' academic performance in Universiti Sains Malaysia. Int Med J. 2011;18(4):329–333.
    1. Downie R., Charlton B. The making ofa doctor: medical education in theory and practice. BMJ. 1993;306(5):1352.
    1. Tutton P., Price M. Selection of medical students. Br Med J. 2002;324:1170–1171. - PMC - PubMed
    1. Norman G.R. The morality of medical school admission. Adv Health Sci Educ. 2004;9:79–82. - PubMed
    1. Gough H.G., Hall W.B. The prediction of academic and clinical performance in medical school. Res High Educ. 1975;3(4):301–314.

LinkOut - more resources

Feedback