Basic suture techniques for medicine students: comparative results according to training by surgeons versus peers

Cir Cir. 2019;87(6):624-629. doi: 10.24875/CIRU.18000771.

Abstract
in English, Spanish

Objetivo: Comparar la adquisición de habilidades básicas de sutura en estudiantes de medicina según la enseñanza práctica por cirujanos o por pares.

Método: Estudio preexperimental antes y después. Se realizó un taller práctico de suturas para 46 estudiantes de medicina de octavo semestre de la Universidad de Concepción, entre noviembre y diciembre de 2017. Se distribuyó aleatoriamente a los participantes. La mitad de ellos fueron entrenados por cirujanos subespecialistas y la otra mitad por estudiantes de medicina (monitores de sutura). Se evaluaron la sutura continua y discontinua sobre un modelo biológico mediante la escala "The Objective Structured Assessment Of Technical Skills" (OSATS). Se aplicó una encuesta de satisfacción al finalizar el taller. Se comparan los resultados de la escala OSATS antes y después del taller. Se utilizó SPSS24â para el análisis estadístico mediante la prueba t de Student para muestras independientes, y se consideró significativo un valor de p < 0.05.

Resultados: Ambos grupos progresaron significativamente en la escala OSATS al comparar los resultados antes y después del taller: 13.0 vs. 26.0 (p < 0.001) para cirujanos y 16.8 vs. 28.0 (p < 0.001) para monitores de sutura. Los resultados después del taller no presentan diferencias significativas.

Conclusión: Los participantes adquieren habilidades básicas de sutura evidenciando una progresión significativa y similar grado de satisfacción independientemente de si son entrenados por cirujanos subespecialistas o por pares entrenados.

Objective: To compare the acquisition of basic procedural suture skills in medical students according to practical teaching by surgeons versus peers.

Methods: Pre-experimental study before and after, a practical suture workshop was held for 46 eighth-semester medical students of the University of Concepción between November and December 2017. Participants were randomly distributed in such a way that half of them were trained by sub-specialists surgeons and the other by medical students (suture instructor). The continuous and discontinuous suture was evaluated on the biological model using the “the objective structured assessment of technical skills” (OSATS) scale. A satisfaction survey was applied at the end of the workshop. Results of the OSATS scale are compared before and after the workshop, SPSS24® was used for statistical analysis by Student’s t-test for independent samples, considering significant p < 0.05.

Results: Both groups progressed significantly on the OSATS scale (13.0 vs. 26.0, p < 0.001 for surgeons and 16.8 vs. 27.9, p < 0.001 for suture instructors) when comparing pre- versus post-workshop results, respectively. The post-workshop results do not show significant differences.

Conclusion: Participants acquire basic surgical suture skills evidencing significant progression and similar degree of satisfaction regardless of whether they are trained by subspecialist surgeons or trained peers.

Keywords: Competencias técnicas; Educación de estudiantes de medicina; Educación médica; Educación quirúrgica; Medical education; Medical student education; Surgical education; Technical skills.

Publication types

  • Comparative Study

MeSH terms

  • Clinical Competence*
  • Education, Medical / methods
  • General Surgery / education*
  • Job Satisfaction
  • Peer Group*
  • Self Report
  • Suture Techniques*