Objective: To develop and evaluate an elective for the 6th semester in the medical curriculum at Charité - Universitätsmedizin Berlin. In this elective, medical students could experience and test Community Oriented Primary Care, hence the integration of public health into primary care, by using explorative learning methods. Method: In three consecutive semester, all participants of the elective filled in a questionnaire before and after the elective. The self-developed questionnaire covered socio-demographic features, an evaluation of the elective as well as a self-assessment regarding learning objectives and attitudes. The results were analyzed descriptively; the learning success was measured by mixed model regression. Results: Thirty-one students (100% of the elective participants) took part in the evaluation, 30 of them (96.8%) at both survey dates. The students evaluated the elective and particularly the commitment of the teachers as very positive. The five-level Likert scale showed a significant growth of knowledge by an average of 1.3 points. The attitudes of the students hardly changed. Conclusion: Students can experience Public Health practically by means of Community Oriented Primary Care. In doing so, explorative learning is an appropriate method providing a significant increase in competences.
Zielsetzung: Ziel war es, ein Wahlpflichtfach für das sechste Semester im Modellstudiengang Medizin an der Charité – Universitätsmedizin Berlin zu entwickeln und zu evaluieren. In diesem Wahlpflichtfach können Studierende mittels forschenden Lernens Community Oriented Primary Care, also die Integration von Public Health in die hausärztliche Versorgung, kennenlernen und erproben. Methodik: In drei konsekutiven Semestern (WS 2016/2017– SS 2018) wurden alle Teilnehmenden des Wahlpflichtfaches zu Beginn und nach Abschluss des Wahlpflichtfaches mittels eines selbstentwickelten Fragebogens befragt. Es wurden soziodemographische Merkmale, die Beurteilung des Wahlpflichtfaches sowie eine Selbsteinschätzung hinsichtlich der Lernziele und thematisch relevanter Einstellungen abgefragt. Die Analyse erfolgte deskriptiv und hinsichtlich des Lernerfolges als Mixed Modell Regression. Ergebnisse: Einunddreißig Studierende (100% der Teilnehmer am Wahlpflichtfach) nahmen an der Evaluation teil, davon 30 (96,8%) zu beiden Befragungszeitpunkten. Die Studierenden bewerteten das Wahlpflichtfach insgesamt und insbesondere das Engagement der Dozierenden sehr positiv. Hinsichtlich der Lernziele ergab sich ein deutlicher Wissenszuwachs von durchschnittlich 1,3 Punkten auf einer fünfstufigen Likertskala. Die Einstellungen der Studierenden änderten sich kaum. Schlussfolgerung: Public Health kann mittels Community Oriented Primary Care praktisch vermittelt werden. Die Methode des Forschenden Lernens ist gut geeignet und führt zu einem deutlichen Kompetenzgewinn.
Keywords: community medicine; explorative learning; health education; primary health care; public health; teaching.
Copyright © 2019 Herrmann et al.