Mentalization-based Encounter to Challenges in Early Childhood Education with Refugee Families This article introduces the mentalization concept into the field of early childhood education suggesting that it can also provide a helpful framework for working with refugee families in these settings. Mentalization is identified as a crucial element in establishing and maintaining relationships that are developmentally conducive. It is argued that a mentalizing attitude is relevant for dealing with children with traumatic experiences as well as families with a different cultural background due to its emphasis on openness, curiosity, and (self)reflexivity. In stressful contexts, however, mentalizing can fail or become biased. After providing information on psychotraumatology and cultural influences on child development, the paper will therefore focus on specific ways in which the confrontation with traumatized children and families from diverse cultural backgrounds can interfere with professionals' mentalizing capacities.
Zusammenfassung Der Artikel führt in die Verwendung des Mentalisierungskonzepts im Bereich der Frühpädagogik ein und argumentiert, dass es auch in der Arbeit mit geflüchteten Familien hilfreiche Anregungen liefern kann. Mentalisierung wird dabei als zentrales Element des Beziehungsgeschehens und einer entwicklungsförderlichen Beziehungsarbeit in der Frühpädagogik verstanden. Aufgrund ihrer Betonung von Offenheit, Neugier und (Selbst-)Reflexivität bietet eine mentalisierungsbasierte Haltung auch in der Arbeit mit traumatisierten Kindern und Familien mit unterschiedlichem kulturellen Hintergrund eine erste Orientierung. Unter Stress kann die Fähigkeit zur Mentalisierung jedoch verloren gehen oder Verzerrungen unterliegen. Deshalb werden nach einigen grundlegenden Informationen zur Psychotraumatologie und kulturellen Einflüssen auf Entwicklung vor allem Beispiele in den Blick genommen, die deutlich machen, wie die Auseinandersetzung mit traumatisierten Kindern und Familien sowie die Begegnung mit kulturellen Unterschieden die Mentalisierungsfähigkeit von Fachkräften beeinträchtigen kann.
Keywords: Frühpädagogik; Mentalisierung; Trauma; cross-cultural psychology; early childhood education; geflüchtete Familien; kulturvergleichende Psychologie; mentalization; refugee families; trauma.