Aim: To summarize current evidence for early identification and motor-based intervention for children aged 5 years and younger of age with/at risk of developmental coordination disorder (DCD).
Method: Using scoping review methodology, we independently screened over 11 000 articles and selected those that met inclusion criteria.
Results: Of the 103 included articles, 78 articles were related to early identification and are summarized in a companion article. Twenty-two articles focused on early intervention, with an additional three articles covering both early identification and intervention. Most intervention studies were at a low level of evidence, but provide encouraging evidence that early intervention is beneficial for young children with/at risk of DCD. Direct intervention can be provided to whole classes, small groups, or individuals according to a tiers of service delivery model. Educating and building the capacity of parents and early childhood educators are also key elements of early intervention.
Interpretation: Evidence for early intervention for children with/at risk of DCD is emerging with promising results. Further studies are needed to determine best practice for early intervention and whether intervening early can prevent the negative developmental trajectory and secondary psychosocial consequences associated with DCD.
Objetivo: Recapitular la evidencia actual acerca de la identificación temprana y la intervención motora para niños de hasta 5 años inclusive con/ en riesgo de trastorno del desarrollo de la coordinación (TDC). MÉTODO: Utilizando la metodología de revisión del alcance, examinamos de forma independiente más de 11.000 artículos y seleccionamos aquellos que cumplían con los criterios de inclusión.
Resultados: De los 103 artículos incluidos, 78 artículos estaban relacionados con la identificación temprana y se resumen en un artículo aparte. Veintidós artículos se centraron en la intervención temprana, y otros tres artículos abordan tanto la identificación temprana como la intervención temprana. La mayoría de los estudios de intervención muestran todavía un nivel de evidencia bajo, pero brindan evidencia alentadora de que la intervención temprana es beneficiosa para los niños pequeños con TDC o en riesgo de padecer TDC. La intervención directa se puede brindar a clases completas, grupos pequeños o individuos de acuerdo con un modelo de prestación de servicios por niveles. Educar y desarrollar la capacidad de los padres y los educadores también son elementos clave de la intervención temprana. INTERPRETACIÓN: Están surgiendo pruebas acerca de la intervención temprana para niños con (o en riesgo de) TDC con resultados prometedores. Se necesitan más estudios para determinar las mejores prácticas para la intervención temprana y si la intervención temprana puede prevenir la trayectoria de desarrollo negativa y las consecuencias psicosociales secundarias asociadas con el TDC.
Objetivo: Sintetizar a evidência disponível atualmente sobre a identificação precoce e intervenção motora para crianças com idade de até 5 anos de vida com/em risco para transtorno do desenvolvimento da coordenação (TDC). MÉTODO: Usando metodologia de revisão de escopo, avaliamos de forma independente 11.000 artigos e selecionamos os que atenderam os critérios de inclusão.
Resultados: Dos 103 artigos incluídos, 78 se relacionaram com identificação precoce e são sintetizados em um artigo paralelo. Vinte e dois artigos foracam em intervenção precoce, com três artigos adicionais cobrindo tanto identificação quanto intervenção precoces. A maior parte dos estudos de intervenção tiveram baixo nível de evidência, mas fornecem evidências encorajadoras de que a intervenção precoce é benéfica para crianças pequenas com (em risco para) TDC. A intervenção direta pode ser fornecida para a sala toda, pequenos grupos, ou indivíduos, de acordo com as características do modelo de prestação de serviços. Educar e fomentar a capacidade dos pais e educadores infantis também são elementos-chave da intervenção precoce. INTERPRETAÇÃO: A evidência para intervenção precoce voltada para crianças com (em risco para) TDC é emergente, com resultados promissores. Mais estudos são necessários para determinar as melhores práticas de intervenção precoce e se intervir precocemente pode evitar uma trajetória desenvolvimental negative e consequências psicossociais secundárias associadas com TDC.
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