Patient outlook on bedside teaching in a medical school

J Taibah Univ Med Sci. 2020 Nov 3;16(1):50-56. doi: 10.1016/j.jtumed.2020.10.002. eCollection 2021 Feb.

Abstract

Objective: Bedside teaching is an important element of training undergraduate and postgraduate medical students to attain clinical skills. The perceptions of patients about bedside teaching vary significantly based on their understanding of the educational climate in hospitals. This study aimed to evaluate the views of diverse groups of patients on bedside teaching and the degree of involvement of medical students in their clinical decision-making processes.

Methods: This was a cross-sectional study conducted among patients admitted to various departments of a tertiary care hospital. A total of 200 patients were surveyed by students using a questionnaire, which covered their knowledge, views, and expectations with respect to medical students in hospital settings and bedside teaching.

Results: The majority (83.5%) of patients surveyed felt that the students made the hospital environment more comfortable and friendly. Male patients chose to permit students' involvement more than female patients. Among the female patients, teens, young adults, and unmarried women were more positive towards students' direct participation in their physical examinations. Health concerns and stress were issues for adults and older patients, whereas privacy and confidentiality concerned the younger age group. Patients admitted to the obstetrics and gynaecology wards were more likely to reject student involvement in hospital procedures than patients in other departments.

Conclusion: Most of the patients had a markedly positive attitude towards bedside teaching. Alternative methods of teaching can be implemented in situations where patients feel uncomfortable with students' involvement during their hospital stay.

أهداف البحث: يعتبر التدريس السريري عنصرا مهما في تدريب طلاب الطب وطلاب الدراسات العليا لاكتساب المهارات السريرية. وتختلف تصورات المرضى عن التدريس السريري بشكل كبير اعتمادا على فهمهم للمناخ التعليمي في المستشفيات. وتهدف هذه الدراسة لتقييم نهج المجموعات المتنوعة من المرضى تجاه التدريس السريري ودرجة مشاركة طلاب الطب في عمليات صنع القرار السريرية.

طرق البحث: أجريت هذه الدراسة المقطعية المستعرضة على المرضى الذين تم تنويمهم في مختلف الأقسام في مستشفى الرعاية الثالثية. وتمت دراسة ما مجموعه ٢٠٠ مريضا بواسطة الطلاب باستخدام استبانة تتضمن المعرفة، الآراء والتوقعات فيما يتعلق بطلاب الطب في المستشفيات والتدريس السريري.

النتائج: شعر غالبية المرضى (٨٣.٥٪) الذين تمت دراستهم أن الطلاب جعلوا بيئة المستشفى أكثر راحة وودية. واختار المرضى من الذكور السماح بمشاركة الطلبة أكثر من المرضى الإناث. بين الإناث، كانت المراهقات، والشابات والنساء غير المتزوجات أكثر إيجابية تجاه مشاركة الطلاب المباشرة في فحصهم بدنيا. وكانت المخاوف الصحية والتوتر من مشاكل البالغين والمرضى الأكبر سنا، بينما تعلقت مخاوف الخصوصية والسرية بالفئة العمرية الأصغر سنا. وأظهرت المريضات اللاتي تم تنويمهن في أقسام النساء والتوليد رفض مشاركة الطلاب في إجراءات المستشفى بالمقارنة بالمرضى من الأقسام الأخرى.

الاستنتاجات: كان لدى معظم المرضى نهج إيجابي ملحوظ تجاه التدريس بجانب السرير. ويمكن تنفيذ طرق التدريس البديلة في المواقف التي يشعر فيها المرضى بعدم الارتياح تجاه مشاركة الطلاب خلال تدريبهم في المستشفى.

Keywords: Bedside teaching; Medical education; Medical students; Patients' views; Student-patient communication.