Background: In 2017, the American Academy of Periodontology and the European Federation of Periodontology updated the classification of periodontal and peri-implant diseases and conditions. The goal of the present crossover study was to develop straightforward, illustrative flowcharts and determine their impact on the accuracy and speed of diagnosing periodontal conditions by predoctoral dental students (DS) and dental hygiene students (DHS).
Methods: Two flowcharts (a decision-tree flowchart and one based on the periodontal disease/condition entity) were developed using updated diagnostic determinants proposed by the 2017 classification. A total of 26 second-, third-, and fourth-year DS (DS2, DS3, and DS4, respectively) and second-year DHS (DHS2) took a mock examination consisting of 10 periodontal clinical cases. The participants first diagnosed periodontal conditions using only their curricula-based knowledge (control) and then using the flowcharts (test). They also completed an optional post-examination questionnaire to provide feedback on the flowcharts. Statistical significance was detected at p ≤ 0.05.
Results: Combined test groups had significantly higher accuracy in diagnosing periodontal conditions compared to controls (73.5% vs 50.0%, respectively), with the most substantial improvement in DS2 (66.3% vs 30%, respectively) and DHS2 (70.0% vs 41.4%, respectively). Combined test groups also completed the examination more quickly compared to controls (14.92 vs 20.85 minutes, respectively). The participants provided positive feedback and constructive criticism on the flowcharts, and also suggested converting them into application software.
Conclusion: The flowcharts significantly improved the accuracy of diagnosing periodontal conditions in academic settings, especially among junior, less experienced participants.
Contexte: En 2017, l’Académie américaine de parodontologie et la Fédération européenne de parodontologie ont mis à jour leur classification des maladies et des affections parodontales et péri-implantaires. L’objectif de la présente étude croisée était de créer des organigrammes simples et représentatifs et de déterminer leur effet sur l’exactitude et la vitesse de diagnostic des affections parodontales par les étudiants en médecine dentaire, prédoctorat(ÉD) et les étudiants en hygiène dentaire (ÉHD).
Méthodes: Deux organigrammes (un organigramme d’arbre décisionnel et un graphique basé sur l’entité de la maladie ou de l’affection parodontale) ont été élaborés à l’aide des déterminants diagnostiques actualisés, comme proposés dans la classification de 2017. Un total de 26 étudiants de deuxième, troisième et quatrième année (ÉD2, ÉD3 et ÉD4, respectivement) en médecine dentaire et des étudiants de deuxième année en hygiène dentaire (ÉHD2) ont passé un examen fictif portant sur 10 cas cliniques parodontaux. Les participants ont d’abord diagnostiqué les affections parodontales en utilisant seulement leurs connaissances fondées sur leur programme d’études (témoins) et en utilisant ensuite les organigrammes (tests). Ils ont aussi rempli un questionnaire optionnel après avoir passé l’examen afin de fournir des commentaires sur les organigrammes. La signification statistique a été décelée à p ≤ 0,05.
Résultats: Les groupes de tests combinés avaient une exactitude considérablement plus élevée dans le diagnostic des affections parodontales par rapport aux groupes témoins (73,5 % contre 50,0 %, respectivement), et l’amélioration la plus importante était chez les ÉD2 (66,3 % contre 30 %, respectivement) et les ÉHD2 (70,0 % contre 41,4 %, respectivement). Les groupes de tests combinés ont aussi terminé l’examen plus rapidement par rapport aux groupes témoins (14,92 contre 20,85 minutes, respectivement). Les participants ont fourni des commentaires positifs et des critiques constructives sur les organigrammes et ont aussi suggéré de les convertir en logiciels d’application.
Conclusion: Les organigrammes ont considérablement amélioré l’exactitude du diagnostic des affections parodontales dans les milieux d’enseignement, surtout chez les participants débutants et moins expérimentés.
Keywords: decision trees; dental hygiene; education, dental; periodontal diseases; periodontics; students dental; surveys and questionnaires.
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