Objective: Of the work is a cross-cultural analysis of the characteristics of student response in a pandemic situation.
Material and methods: The sample consisted of students of NSMU and the Kazakh National University. Al-Farabi in the amount of 37 people aged 20 to 23; The battery of psychological methods was compiled by Spielberger and Khanina; Mississippi Post-Traumatic Stress Disorder Scale (civil version) and PSM-25 Psychological Stress Scale.
Results: 52.7% of respondents showed an average level of stress, 47.3% - a low level, which indicates insufficient psychological adaptation to psychological stress. High rates of personal and situational anxiety were diagnosed in 67.57% of cases; the average level of reactive anxiety - in 29.73% of cases and personal - in 27.03% of respondents. The majority of respondents showed average levels of post-traumatic stress reactions (50%, n=37), while a low level of post-traumatic stress reactions occurs in 11 (14.87%) people, a low level - in 17 (22.97%) people and increased - in 9 (12.16%) people. Stress level indicators tend to have significant differences: the frequency of occurrence of average stress indicators in the sample of students from Kazakhstan is higher (75.6%) compared to Russian students (24.32%) (p<0.05).
Adapting to changing academic workloads in a pandemic situation does not contribute to the psychological well-being of students, as evidenced by the results of diagnosing anxiety and post-traumatic stress reactions. The results obtained emphasize the importance of taking into account cultural factors in stressful situations.
Conclusion: Cross-cultural differences in the level of emotional response of students in a pandemic situation were revealed.
Цель исследования: Кросскультуральный анализ особенностей реагирования студентов в ситуации пандемии.
Материал и методы: Выборку составили 37 студентов (возраст от 20 до 23 лет) НГМУ и 37 студентов (возраст от 20 до 22 лет) Казахского Национального Университета им. Аль-Фараби. Психологические методики представлены шкалой тревоги Спилбергера и Ханина, Миссисипской шкалой посттравматического стрессового расстройства (гражданский вариант) и шкалой психологического стресса PSM-25.
Результаты: 52,7% респондентов показали средний уровень стресса, 47,3% — низкий уровень, что свидетельствует о недостаточной адаптированности к психологическим нагрузкам. Высокие показатели личностной и ситуативной тревожности диагностированы в 67,57% случаев; средний уровень реактивной тревожности — в 29,73% и личностной — в 27,03%. У большинства респондентов выявлены средние показатели посттравматических стрессовых реакций (50%, n=37), в то время как низкий уровень посттравматических стрессовых реакций встречается у 11 (14,87%) человек, пониженный — у 17 (22,97%) и повышенный — у 9 (12,16%). Показатели уровня стресса имеют тенденцию к значимым различиям: частота встречаемости средних показателей стресса в выборке студентов из Казахстана выше (75,6%) по сравнению с российскими студентами (24,32%) (p<0,05).
Адаптация к изменившимся учебным нагрузкам в ситуации пандемии не способствует психологическому благополучию студентов, о чем свидетельствуют результаты диагностики тревожности и посттравматических стрессовых реакций. Полученные результаты подчеркивают важность учета культуральных факторов при стрессовых ситуациях.
Заключение: Выявлены кросскультуральные различия в уровне эмоционального реагирования студентов в ситуации пандемии.
Keywords: COVID-19; PTSD; anxiety; culture factor; depression.