Nursing interventions by school nurses in Germany: A cross-sectional study Abstract. Background: The internationally established professional profile of school nursing has not yet been implemented across the board in Germany. In model projects and some international schools the feasibility of the concept and the daily work of school nurses in Germany can already be observed. Urgent and currently often unsolved issues in the school setting are the inclusion of chronically ill students and health promotion in the living environment. Aim: The aim of this paper is to describe the interventions of school nurses in everyday school life. Method: Using a standardized online questionnaire, school nurses in Germany were surveyed regarding the activities they performed and their frequency. The data on the activities were collected based on the Nursing Intervention Classification (NIC). Data were analyzed using descriptive statistics. Results: Respondents (n = 25) focused on acute care and health education/promotion. Nursing interventions that have a family or population-based approach are performed only "every 2-3 months" or less by the average respondent. Conclusions: The daily intensive implementation of diverse nursing interventions indicates an urgent need for nursing expertise in schools.
Zusammenfassung. Hintergrund: Das international etablierte Berufsbild der Schulgesundheitspflege ist in Deutschland noch nicht flächendeckend implementiert. In ersten Modellprojekten und einigen internationalen Schulen kann bereits die Umsetzbarkeit des Konzepts und der Arbeitsalltag von Schulgesundheitspflegenden in Deutschland beobachtet werden. Drängende und derzeit oft ungelöste Aufgaben im Setting Schule sind die Inklusion chronisch kranker Schüler_innen und die Gesundheitsförderung in der Lebenswelt. Ziel: Ziel dieser Arbeit ist die Beschreibung der Interventionen von Schulgesundheitspflegenden im Schulalltag. Methode: Mittels eines standardisierten Onlinefragebogens wurden Schulgesundheitspflegende in Deutschland hinsichtlich ihrer durchgeführten Tätigkeiten und zu deren Häufigkeit befragt. Die Tätigkeiten wurden basierend auf der Nursing Intervention Classification (NIC) erhoben. Die Daten wurden mittels deskriptiver Statistik ausgewertet. Ergebnisse: Die Befragten (n = 25) sind schwerpunktmäßig in der Akutversorgung und der Gesundheitsedukation bzw. -förderung tätig. Pflegeinterventionen, die einen familiären oder populationsbezogenen Ansatz haben, werden lediglich alle 2–3 Monate oder seltener von dem Durchschnitt der Befragten angewandt. Schlussfolgerungen: Die tägliche intensive Inanspruchnahme diverser Pflegeinterventionen deutet auf einen dringenden Bedarf an pflegerischer Expertise in der Schule hin.
Keywords: Nursing specialities; Pflegerische Fachrichtungen; Querschnittsstudie; Schulgesundheitsdienst; Schulgesundheitspflege; cross-sectional study; school health service; school nursing; standardisierte Pflegeterminologie; standardized nursing terminology.