As a Canadian mathematics educator, I have a vested interest in Canadian mathematics education matters. After all, to me, Canadian mathematics education matters. Knowing this little factoid, imagine my horror when it recently dawned on me that, no matter where I looked during this COVID-19 pandemic, all I saw was flippant treatment towards the metric system. As I detail in this article, COVID-19 social distancing signage, here in Canada, presents indifference towards the metric system. For shame, Canada. For shame. For the record, despite what nearly all the signs around us say at the moment, 2 m is not 6 ft. And, while I am at it, also for the record, 6 ft is not 2 m. Whether it is small business, big business or even the different levels of Canadian government (i.e., municipal, provincial or federal), it does not matter, the metric system is being poorly presented here at home during this global pandemic. The only good news, I am numb to it all now, which has helped me move on and start looking for other Canadian mathematics education matters. Stay tuned.
En tant qu’enseignant canadien des mathématiques, tout ce qui a trait à l’éducation des mathématiques au Canada m’intéresse activement. Après tout, l’enseignement des mathématiques au Canada compte selon moi. Sachant ceci, imaginez le sentiment d’horreur ressenti lorsque j’ai réalisé récemment que peu importe où je posais mes yeux durant cette pandémie de COVID-19, je ne faisais que constater qu’on traitait le système métrique que de façon désinvolte. Comme je l’explique dans cet article, la signalétique concernant la distanciation sociale requise en temps de COVID-19 ici au Canada se montre indifférente en regard du système métrique. Honte au Canada. Honte. Je tiens à rappeler que contrairement à ce que presque toute la signalisation qui se trouve autour de nous en ce moment prétend, deux mètres n’égalent pas six pieds. Et pendant que j’y suis, afin que ce soit clair, six pieds ne sont pas deux mètres. Que cela concerne les petites ou les grandes entreprises, ou encore les différents niveaux de gouvernance au Canada (c’est-à-dire les paliers municipal, provincial et fédéral), cela ne fait aucune différence, ici à la maison durant cette pandémie mondiale on représente le système métrique de façon maladroite. La seule bonne nouvelle c’est que je suis maintenant insensible à cette réalité, ce qui m’a permis de commencer à m’intéresser à d’autres questions liées à l’enseignement des mathématiques au Canada. Demeurez à l’écoute.
© Ontario Institute for Studies in Education (OISE) 2021.