Objectives: Despite the high proportion of female medical students, the leading positions in almost all medical departments are still considerably less often held by female clinicians than by male. The aim of this project report is to introduce a career mentoring curriculum for female clinician scientists at Ruhr-University of Bochum in Germany.
Methods: The career mentoring program was developed for young female clinician scientists who aim for a leading position in academic medicine. We describe and discuss herein its planning and implementation over two years (11/2020-11/2022) focusing on the needs of the target group.
Results: The mentoring program is based on an agile twin-track strategy. It includes peer mentoring, content-related input and interdisciplinary three-to-one mentoring by the coordinators. Additionally, the mentees develop and conduct a scientific project to practice their acquired skills in a protected environment. The quality assurance system of the mentoring program includes a continuous evaluation of the mentees' satisfaction with the content and organisation of the program, whose results serve as the basis of the prompt adjustment of the latter. It also includes an evaluation of the sustainable impact of the program on the mentees' career development based on an adapted role matrix. The role matrix addresses the mentees to acquire the competencies required for them to become a successful clinician, scientist and academic teacher.
Conclusions: A 2-year innovative and unique career mentoring program for female clinician scientists was developed and already successfully launched. Making use of different mentoring strategies, the program has the potential to promote gender equality and encourage female physicians to pursue a career in academic medicine.
Zielsetzung: Trotz des hohen Anteils weiblicher Medizinstudentinnen, sind die Führungspositionen in fast allen medizinischen Fachbereichen noch immer deutlich seltener von Klinikerinnen besetzt als von männlichen. Das Ziel dieses Projektberichts ist die Darstellung eines Karriere-Mentoring-Curriculums für klinisch und wissenschaftlich tätige Ärztinnen an der Ruhr-Universität Bochum in Deutschland.
Methodik: Das Karriere-Mentoring-Programm wurde für junge klinisch und wissenschaftlich tätige Ärztinnen entwickelt, die eine Führungsposition in der akademischen Medizin anstreben. Die Planung und Implementierung des Programms über zwei Jahre (11/2020-11/2022), mit Fokus auf die Bedürfnisse der Zielgruppe, wird hier beschrieben und diskutiert.
Ergebnisse: Das Mentoring-Programm basiert auf einer agilen zweigleisigen Strategie. Es beinhaltet Peer-Mentoring, inhaltlichen Input und interdisziplinäres Drei-zu-Eins-Mentoring durch die Koordinatorinnen. Darüber hinaus entwickeln und führen die Mentees ein wissenschaftliches Projekt durch, um ihre erworbenen Fähigkeiten in einem geschützten Umfeld zu erproben. Die Qualitätssicherung des Mentoringprogramms beinhaltet eine kontinuierliche Evaluation der Zufriedenheit der Mentees über den Inhalt und die Organisation des Programms, dessen Ergebnisse als Grundlage für eine prompte Anpassung des Programms dienen. Zusätzlich ist eine Evaluation der Nachhaltigkeit des Programms auf die Karriereentwicklung der Mentees auf Basis einer angepassten Rollenmatrix inkludiert. Die Rollenmatrix fokussiert auf den Erwerb der Kompetenzen, die benötigt werden, um eine erfolgreiche Klinikerin, Wissenschaftlerin und akademische Dozentin zu werden.
Schlussfolgerung: Es wurde ein innovatives und einzigartiges zweijähriges Karriere-Mentoring-Programm für klinisch und wissenschaftlich tätige Ärztinnen entwickelt und bereits erfolgreich gestartet. Durch den Einsatz verschiedener Mentoring-Strategien hat das Programm das Potenzial, die Gleichstellung der Geschlechter zu fördern und Ärztinnen zu ermutigen, eine Karriere in der akademischen Medizin einzuschlagen.
Keywords: career mentoring; curriculum development; female clinician scientist; gender equality; postgraduate education.
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